Do laboratório à tela

potencializando a prática acadêmica com tecnologias de informação e comunicação em tempos pandêmicos

Autores

  • Jhennify Albuquerque Machado Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará image/svg+xml Autor
  • Jonathans Paiva Sichineli Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará image/svg+xml Autor
  • Jessica de Oliveira Reis Secretária de Educação do Estado do Tocantins Autor
  • Alessandra de Rezende Ramos Universidade Federal do Oeste do Pará image/svg+xml , Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará image/svg+xml Autor
  • Marina da Silva Melo Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará image/svg+xml Autor

DOI:

https://doi.org/10.66165/7wnyy208

Palavras-chave:

Clube de Ciências, letramento digital, educação não formal, pandemia, formação docente

Resumo

Este trabalho buscou investigar a atuação do Clube de Ciências de Marabá-PA, um espaço de educação não formal, promovendo o letramento digital entre colaboradores. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa, investigou o conhecimento, a utilização e a percepção sobre ferramentas digitais durante o período de ensino remoto provocado pela pandemia de Covid-19. Os resultados indicam que plataformas como Canva, Kahoot, Powtoon, Mentimeter, GSuite e Wordwall foram reconhecidas como recursos importantes para dinamizar atividades pedagógicas, promover engajamento estudantil e fortalecer competências acadêmicas e profissionais. A experiência revelou que a participação em ambientes de educação não formal contribuiu para a formação de profissionais capazes de integrar ciência, tecnologia e práticas pedagógicas inovadoras, desenvolvendo autonomia, criatividade e habilidades críticas. O estudo reforça a relevância do letramento digital como competência essencial para a educação contemporânea, especialmente em contextos de isolamento social e ensino remoto, e destaca a importância de espaços extensionistas que articulam universidade e comunidade, promovendo aprendizagens significativas e práticas educativas transformadoras.

Biografia do Autor

  • Jhennify Albuquerque Machado, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

    Especialista em Neuropsicologia pela faculdade FaSouza. Bacharel em Psicologia pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Psicóloga da Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará e docente de Psicologia da Faculdade Anhanguera Marabá. Tem interesse por Psicologia da Saúde, Neurociências e Educação.

  • Jonathans Paiva Sichineli, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

    Licenciado em Ciências Biológicas pelo Centro de Ciências Sociais e Educação da Universidade do Estado do Pará- UEPA, campus VIII-Marabá (2024). Técnico em Controle Ambiental pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará- IFPA (2021). Atualmente, faz mestrado acadêmico no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, sendo financiado pela Fundação Amazônia de Amparo a Estudos e Pesquisas (FAPESPA) com linha de pesquisa concentrada em Epistemologia do conhecimento, do ensino e da aprendizagem em ciências e matemática. Foi bolsista pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) (2024), desenvolvendo tiras cômicas para o ensino de Química no Ensino Médio. Foi presidente da Empresa Júnior UNIACESSE - Universo de Acessibilidade (2025). É voluntário no projeto ECOBOSQUE, coordenador administrativo do Instituto Amazônico de Educação Popular - RIZOMA e oficineiro educativo no projeto InterAgir - Oficinas de educação. Atualmente exerce a função de docente de Biologia no cursinho pré-vestibular popular Educa EC, no qual está vinculado a Estação Conhecimento de Marabá.

  • Jessica de Oliveira Reis, Secretária de Educação do Estado do Tocantins

    Atualmente é Orientadora Educacional da Educação Básica da Secretária de Educação do Estado do Tocantins (SEDUC -TO), Mestre em Educação em Ciências e Matemática pelo Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA, iniciando as atividades em março de 2022. Desenvolve pesquisa na área de ensino e aprendizagem envolvendo o tema radioatividade no Ensino de Ciências. Bolsista Fapespa no período de 2022 a 2024. Licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (Uniasselvi) no período de 2023. Especializada em Gestão e Coordenação escolar pela Faculdade Adelina Moura (Faadema) no período de 2023. Especializada em Orientação Educacional: Teoria e Prática pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (Uniasselve) no período de 2023 a 2024. Especializada em Educação Especial com Ênfase na Inclusão pela Faculdade Integrada Brasil Amazônia (FIBRA) no ano de 2018. Licenciada em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA) no ano de 2015. Bolsista do Programa de Iniciação a Docência da Capes, vinculado ao sub-projeto "A PRÁTICA DAS CIÊNCIAS EM ESCOLAS: UMA PARCERIA UNIVERSIDADE- ESCOLA PÚBLICA" no período de 01/08/2012 à 31/07/13.

  • Alessandra de Rezende Ramos, Universidade Federal do Oeste do Pará, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

    Bacharel em Biologia pela Universidade Federal do Pará, Mestrado em Genética e Biologia Molecular na mesma Instituição e Doutorado em Genética e Biologia Molecular realizado numa parceria entre Embrapa Recursos Genéticos e UFPA. Professor Associado II do Instituto de Ciências e Tecnologia das Águas, da Universidade Federal do Oeste do Pará. Membro permanente do Programa de Pós Graduação de Educação em Ciências e Matemática (PPGECM), da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Tem experiência na área de Biologia Molecular (Interação Planta-patógeno), Fitotecnia, Ensino e Aprendizagem em Ciências e Educação Ambiental.

  • Marina da Silva Melo, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

    Possui graduação em Ciências Biológicas Licenciatura pela Universidade Estadual de Goiás (2007) e mestrado em Ecologia e Evolução pela Universidade Federal de Goiás (2010). Atualmente é coordenadora do Laboratório Multiuso de Biologia e do Clube de Ciências da Unifesspa. Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Ecologia da conservação, e em curadoria de coleções biológicas.

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A imagem da capa é um registro da "Exposição Raízes de Resistência", realizada pelo Museu Municipal Francisco Coelho em 2025.

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Publicado

2026-04-23

Edição

v. 15 n. 01 (2026)

Seção

Artigos

Como Citar

Do laboratório à tela: potencializando a prática acadêmica com tecnologias de informação e comunicação em tempos pandêmicos. (2026). Revista Sumaúma, 15(01). https://doi.org/10.66165/7wnyy208